次北固山下教案 次北固山下教案內(nèi)容
2022-09-03 天奇生活 【 字體:大 中 小 】
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握詩(shī)歌的內(nèi)容并背誦全詩(shī)。
2.品位詩(shī)歌意境,領(lǐng)悟詩(shī)歌主題。
3.感受中國(guó)詩(shī)歌的思鄉(xiāng)主題。
教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入新課
王灣,洛陽(yáng)人,一個(gè)生卒年不詳?shù)奶瞥?shī)人,但今天我們?nèi)杂浀盟拿?,就是因?yàn)樗麑?xiě)下了《次北固山下》這首千古傳頌的詩(shī)歌,這就是我們常說(shuō)的“人以詩(shī)傳”啊。

(二)朗讀明義
1.學(xué)生自由朗讀。
2.聽(tīng)老師范讀。
3.作朗讀指導(dǎo)并齊讀。
4.參照注釋,同桌互譯詩(shī)句。
(老師巡視,幫助學(xué)生解決疑難)
投影:
?、糯危鹤∷?,此指停泊,途中暫時(shí)停宿。
⑵北固山:在今江蘇鎮(zhèn)江市北,下臨長(zhǎng)江。
?、强吐罚?dāng)指驛道,是旅客來(lái)往所走的道路。鎮(zhèn)江是當(dāng)時(shí)水陸交通的樞紐,故以“客路”與“舟
行”相對(duì)應(yīng)。
?、惹嗌剑褐副惫躺?。
?、尚兄郏撼舜靶小?/p>
?、示G水:長(zhǎng)江。
5.請(qǐng)一位學(xué)生講述詩(shī)歌內(nèi)容。
(原意保持不變,但允許想象加工)

(三)感悟抒情
1.氛圍創(chuàng)設(shè):
古時(shí)交通不發(fā)達(dá),流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸,自然會(huì)產(chǎn)生故園之思,因此,鄉(xiāng)愁成了詩(shī)歌中的一個(gè)重要主題。同學(xué)們能例舉一些學(xué)過(guò)的寫(xiě)鄉(xiāng)愁的詩(shī)歌嗎?
(如李白的《靜夜思》、王安石的《泊船瓜州》等)
2.《次北固山下》這首詩(shī)哪一句直接抒情?哪些句子屬于寫(xiě)景?能說(shuō)出來(lái)這是什么寫(xiě)作手法嗎?
明確:第四句“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá),歸雁洛陽(yáng)邊?!敝苯邮闱椋渌鋵儆趯?xiě)景。先寫(xiě)景,再抒情,景為情設(shè),情因景生,這是詩(shī)歌里常用的情景交融寫(xiě)作手法。
3.前面三句寫(xiě)景,各有特色,請(qǐng)問(wèn)你最喜歡哪一句?說(shuō)說(shuō)你的感受和理由?
設(shè)想:分小組交流各自的感受與觀點(diǎn),然后請(qǐng)幾位同學(xué)登臺(tái)講述。以鼓勵(lì)為主,尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)世界、多元理解和獨(dú)特感受。
4.最后一句“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊”點(diǎn)名了詩(shī)的主題,你是怎么理解這種鄉(xiāng)愁的?
(學(xué)生各抒己見(jiàn),自由作答,參考理解要點(diǎn):古代交通的限制,運(yùn)用了雁的意象,鄉(xiāng)愁人人有,人的情感歸宿)
(四)拓展達(dá)理
思鄉(xiāng)是中國(guó)文學(xué)的主題之一,無(wú)數(shù)的鄉(xiāng)愁陪伴著無(wú)數(shù)的詩(shī)人,同時(shí)無(wú)數(shù)的詩(shī)人創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的鄉(xiāng)愁詩(shī)。鄉(xiāng)愁豐富了我們的情感世界,鄉(xiāng)愁詩(shī)豐富了我們的文學(xué)世界。思鄉(xiāng)實(shí)際上已經(jīng)成了一個(gè)“結(jié)”,一個(gè)套在炎黃子孫身上的“結(jié)”。
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