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　　蒙臺梭利教育思想是：認(rèn)為干涉兒童自由行動的教育家太多了，一切都是強制性的，懲罰成了教育的同義詞。她強調(diào)教育者必須信任兒童內(nèi)在的、潛在的力量，為兒童提供一個適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，讓兒童自由活動。她特制了很多教具，如小型的家具、玻璃、陶瓷等小物件，供兒童進(jìn)行感官練習(xí)。

　　蒙臺梭利教育思想及對當(dāng)今啟示:蒙臺梭利教育思想依舊在全世界100多個國家幼兒教育領(lǐng)域風(fēng)騷。蒙臺梭利教育模式在當(dāng)今學(xué)前教育體系重要地位以及對當(dāng)今世界各國學(xué)前教育發(fā)展與改革所產(chǎn)生的積極影響,已經(jīng)越來越多地被我國幼教人士所認(rèn)識。

　　適用范圍:蒙臺梭利的初級教學(xué)法適用于3~6歲的兒童，分為以下四個方面

　　1、折疊體育(肌肉練習(xí))

　　為了促使幼兒生理的正常發(fā)展，使他們的日常生活動作熟練化，蒙臺梭利十分重視幼兒的肌肉練習(xí)，她除了順其自然，讓幼兒通過坐、起、走、穿衣、脫衣、取物、照料動植物等行為得到良好的體育練習(xí)。

　　2、感官教育

　　這是蒙臺梭利方法中的中心環(huán)節(jié)，下文將予重點述評。蒙臺梭利認(rèn)為，感官訓(xùn)練既為兒童將來的實際生活作準(zhǔn)備，又是兒童接受知識和發(fā)展智力的基礎(chǔ)。

　　3、知識教育

　　結(jié)合感官訓(xùn)練，提早讓兒童接受讀、寫、算、音樂等方面的教育。同時，通過談話發(fā)展兒童的語言能力。

　　4、實際生活練習(xí)

　　如穿衣、個人衛(wèi)生、室內(nèi)整理等，使兒童不需別人幫助而能自己處理日常生活上的事項，培養(yǎng)其獨立性。不難看出，蒙臺梭利上述做法對于幼兒教育來說有許多可取之處。至于蒙臺梭利的感官教育，還須作進(jìn)一步的分析。